جدول المحتويات:
بقلم مارغريتا شافيز وإريك جيلين. 6 مارس 2018
يتواصل المعلم ، خلال جميع ساعات الدراسة ، باللغة الإنجليزية فقط ، وبالإضافة إلى ذلك ، فإن الفصل مزين بالكامل بمواد معنونة بتلك اللغة ومع ذلك ، حتى الأولاد والبنات لا يتحدثون مائة بالمائة بهذه اللغة ، على الرغم من حقيقة أن جميع التعليمات والأنشطة مفهومة جيدًا.
تتزامن هذه الملاحظة مع موقف هيرلوك حيث أشار إلى أنه في دراسات متكررة تبين أن المفردات السلبية أو "الفهم" في جميع الأعمار أكبر من المفردات النشطة أو "المنطوقة". على سبيل المثال ، يمكن للأطفال فهم المعنى العام لما يقال لهم قبل وقت طويل من قدرتهم على الكلام.
ندعوك لمواصلة قراءة مقال PsicologíaOnline هذا إذا كنت مهتمًا بتعلم اللغات الأجنبية لدى الأطفال دون سن 6 سنوات.
قد تكون مهتمًا أيضًا بـ: فهرس الأنشطة والألعاب للعمل التعاطف عند الأطفال- حول اللغة والكلام
- الإطار النظري
- قواعد الكلام العصبية
- حول ثنائية اللغة
- ملاحظات على تعلم لغة جديدة
عن اللغة والكلام
من الضروري إبراز الاختلاف الجوهري بين اللغة والكلام. بالنسبة إلى هيرلوك ، تشمل اللغة "جميع وسائل الاتصال التي يتم من خلالها ترميز الأفكار والمشاعر بحيث تكون منطقية للآخرين. وتتضمن أشكال الاتصال المختلفة مثل الكتابة والكلام ولغة الإشارة وتعبيرات الوجه. والإيماءات والتمثيل الإيمائي والفن ". بالنسبة للمؤلف نفسه ، فإن الكلام "هو شكل من أشكال اللغة تستخدم فيه الكلمات أو الأصوات المفصلية لتوصيل المعنى".
يؤكد العديد من الخبراء أن دماغ الطفل شديد المرونة. في هذا الصدد ، يشير آرون أوكامبو ، أستاذ مقرر علم النفس الفسيولوجي في الجامعة اللاتينية في كوستاريكا ، إلى أنه يتم تكوين روابط الخلايا العصبية في الطفل وأن التحفيز الذي يحدث في هذا الوقت سيسهم في تكوين أم لا من الاتصالات المذكورة.
الإطار النظري
فيما يتعلق بهذا الموضوع ، يعتقد عالم النفس التربوي الدكتور روبرتو رودريغيز أن النضج العصبي للتعلم يتطور منذ الولادة وحتى سن 12 عامًا ، حيث يمكنك تعلم اللغات بسهولة أكبر مما كانت عليه في السنوات اللاحقة ، لأن الفهم هو قابل للتشكيل ولا توجد ضغوط اجتماعية مثل الخوف من النقد بسبب أخطاء في النطق أو الكتابة.
بالنسبة لكارلسون ، يبدأ نمو الدماغ في الأيام الأولى لتطور الجنين. بمجرد أن تصل الخلايا العصبية إلى وجهاتها ، فإنها تبدأ في تكوين روابط مع الخلايا الأخرى. يطورون التشعبات ، والتي تتلقى الأزرار النهائية لمحاور عصبونات أخرى ، بينما تولد محاورهم الخاصة ؛ كل هذا يتأثر بالعوامل الكيميائية والفيزيائية. يجب أن تعمل الخلايا العصبية التي تتلقى هذه الأزرار والمحاور أيضًا بجد من أجل حدوث الاتصال.
يذكر كارلسون أيضًا أن الطبيعة حكيمة جدًا ، لأن الدماغ ينتج في البداية 50٪ أكثر من الخلايا لتكوين روابط متشابكة ، ولكن إذا فشلوا في إنشاء هذه الروابط ، فإنهم يموتون. هذا يؤكد حقيقة أنه إذا لم يتم تحفيز الشخص في سنوات حياته الأولى ، فإن المناطق غير المحفزة لن تصل إلى المشبك ، وإذا لم تحدث ، فإن هذه الخلايا العصبية ستموت. هذه عملية تطورية مناسبة جدًا ، حيث تتنافس الخلايا العصبية لإنشاء هذه الروابط.
قواعد الكلام العصبية
الكلام عند البشر معقد للغاية ، لأنه يشمل مناطق مختلفة: الفص القذالي والصدغي والجداري. من المهم أن يكون لدى الشخص ما يتحدث عنه ، وسيكون هذا نتاج ذكريات أو تخيلات أو تصورات ، ولكن يجب أن يكون هناك دائمًا متاع.
وتجدر الإشارة إلى أن الكلام ينطوي على مهارتين رئيسيتين ، الأولى هي القدرة الحركية ، حيث يوجد عدد كبير من العضلات المشاركة في هذه العملية. والثاني هو القدرة العقلية ، وهو أمر حيوي أيضًا ، لأنه من الضروري فهم الكلمات وربط رمز بكل منها ، وربط المفاهيم وربط الأفكار معًا ، لإعطاء بعض الأمثلة. تضاف إلى هذه المهارات الحاجة إلى نضج جسم الطفل ، لأنه مهما أراد ذلك هو أو والديه ، فلن يتكلم حتى ينضج جسمه لتحقيق ذلك.
تبرز منطقتان حيويتان لحدوث الكلام بشكل خاص: منطقة بروكا ومنطقة فيرنيك.
الأول في منطقة الفص الجبهي الأيسر ، ويحتوي على ذكريات تسلسل الحركات العضلية المطلوبة لتعبير الكلمات. يتسم الشخص المصاب في هذه المنطقة بالبطء ، والصعوبة ، وعدم التحدث بطلاقة. تقع منطقة Wernicke الثانية في الأجزاء الوسطى والخلفية من التلفيف الصدغي العلوي من النصف المخي الأيسر وتتمثل وظيفتها في التعرف على الكلمات المنطوقة ، وهي مهمة إدراكية معقدة تعتمد على سلسلة من الأصوات. يتميز الشخص المصاب بضرر في هذه المنطقة بنقص في ضغط الكلام.
حول ثنائية اللغة
فيما يتعلق بتعلم اللغة ، يوصي الدكتور رودريغيز بأن يتعلم الأطفال أولاً اللغة التي يتم التحدث بها في المكان الذي يعيشون فيه ، أي البيئة التي يتطورون فيها. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن هذا يؤثر على التطور الاجتماعي لهذا الشخص ، مما سيتيح له الشعور بالتكيف بشكل أفضل والقدرة على التواصل مع الأشخاص من حولهم ، مثل معلميهم وزملائهم في الفصل ، إلخ. بعد حصولك على هذا المجال ، يمكنك البدء في تدريس لغة أخرى أو أكثر. خلاف ذلك ، سيكون احترام الذات على المحك ، لأنه إذا لم يتمكن من التواصل بشكل جيد ، فسيشعر بالنزوح ، أو سيعزل نفسه.
في الواقع ، على المدى الطويل ، توفر معرفة اللغة الأجنبية للفرد مزايا مجزية ليس فقط على المستوى الشخصي ، ولكن أيضًا من الناحية المهنية والأكاديمية. وفقًا للسيد ماريو ماروتو ليزانو ، المدير العام لبنك Lafise ، فإن تعلم لغة أخرى يجلب الثقافة ، مما يسمح للبشر بالحصول على طريقة تفكير أكثر انفتاحًا وقابلية للتكيف. كما أدرك أن معرفة اللغة الأجنبية أمر حيوي في بعض المهن. على سبيل المثال ، يتعرض الطبيب الذي لا يتحدث اللغة الإنجليزية إلى تأخير في معرفته التقنية والعلمية ، حيث يتم نشر التطورات في مجال الطب باللغة الإنجليزية وبعد فترة طويلة بلغات أخرى. وبالتالي ، فإن قضية اللغات الأجنبية هذه تساهم أيضًا في القدرة التنافسية المهنية.
من ناحية أخرى ، فإن بعض المضاعفات ، كما يؤكد عالم النفس التربوي ورينزو تيتون ، يمكن أن تنجم عن بداية مبكرة لتدريس اللغات الأجنبية ، حيث أنه حتى سن 3 سنوات تقريبًا ، يحقق الطفل أن لغته الأم متطورة بشكل جيد من هذه اللحظة يوصي بإدخال تعلم لغة أخرى ، لأنه قبل أن يخلط الطفل بين التعلم ولا يتم تعريفه بلغة واحدة وقد يظهر تأخيرات في عملية الاتصال الخاصة به ، وحتى الحاجة إلى اللجوء إلى علاج النطق لمشاكل بناء الجمل والنطق وما إلى ذلك. أيضًا ، في كثير من الأحيان ، يتم تشخيص هذه الحالات بشكل خاطئ على أنها ربما تكون مجرد ضعف في النطق.
من ناحية أخرى ، يشير الدكتور رودريغيز ، ليس كل الأطفال يتمتعون بنفس سهولة تعلم لغة أخرى ، ليس فقط بسبب القدرات الفكرية ولكن بشكل خاص بسبب مهارات التعلم مثل مشاكل التمييز السمعي أو البصري ، مما يزيد من تعقيدهم في اللغة. تعلم اللغة أو اللغة الجديدة.
من المهم هنا تحديد الفرق بين "تعلم لغة إضافية" مقابل "التعلم بلغة إضافية" ، وهذا الأخير يعني أن التعليم الرسمي (دورات في الرياضيات والعلوم والتاريخ وما إلى ذلك) يتم تدريسها باللغة الأجنبية ؛ تشير النقطة الأولى إلى حقيقة أن هذه الدورات يتم إجراؤها باللغة الأم ، ومن ناحية أخرى ، يتم استكمالها ببرنامج تعليمي للغة أخرى.
يؤيد هيرلوك موقف رودريغيز ، الذي يؤكد أن هناك شروطًا مرتبطة بازدواجية اللغة يمكن أن تكون خطيرة للتكيف الجيد ويمكن أن تسبب آثارًا سلبية على:
- التكيفات الاجتماعية
- تعمل المدرسة
- تطوير الكلام
- فكر
- التمييز الاجتماعي
- حقيقة الاختلاف
ملاحظات على تعلم لغة جديدة
هناك برامج علاجية تساعد في دعم الطفل في ضعف اللغة الثانية إن وجدت ؛ إذا لم يفلح ذلك ، فمن المناسب تغيير المؤسسة التعليمية قبل تعريضه للفشل الأكاديمي وتدهور احترامه لذاته.
معًا ، هناك سلسلة من الصفات التي يتمتع بها الأطفال من سن 3 سنوات ، والتي يجب استخدامها بلا شك: سيواجه الطفل الذي يتراوح عمره بين 3 و 6 سنوات صعوبات أقل في تعلم لغة ثانية مقارنة بطفل آخر في المدرسة الابتدائية أو الثانوية ، يشرح الدكتور رودريغيز أن إدراك الرفض يكون أكثر قبولًا وينتج المزيد من العار الاجتماعي في بداية الطفولة المتوسطة ، وليس هذا هو الحال أثناء الطفولة المبكرة.
بالنسبة لـ Hurlock ، هناك بعض العناصر التي تعزز تعلم اللغة:
- إرضاء التعبير اللفظي عن الاحتياجات والرغبات للآخرين.
- اجذب انتباه الآخرين من خلال الكلام.
- القدرة على التعبير عن الذات مع الآخرين بطريقة تفاهم ، وبالتالي زيادة العلاقات الاجتماعية.
- قبول المجموعة الاجتماعية.
- إذا كان هناك قبول من المجموعة الاجتماعية ، يكون تقييمهم الذاتي مرتفعًا ، وإلا تحدث الحالة المعاكسة.
- تؤثر القدرة الكافية للتعبير على التحصيل الأكاديمي الإيجابي.
وبالمثل ، فإن تأثير وسائل الاتصال مثل الموسيقى والإنترنت والتلفزيون ، هي مساهمة قيمة للغاية كمسهل للتعلم ، كما يشير السيدان ماروتو ورودريغيز.
أخيرًا ، يقول الدكتور رودريغيز أن الطفل يتعلم لغة لأنها ستعمل معه وتسمح له بالفهم من خلال قدرته على التواصل ، وبالتالي فهو الشكل الأول للتواصل الشفهي ، أي الكلام ما يجب أن يركز تعليم اللغات الأجنبية أيضًا على المجال الشفوي ، في المقام الأول ثم المجال المكتوب.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن اللغة الشفوية مسموعة ويمكن أن تجعل الطفل يشعر بالانتقاد والرفض لخطأ ما في نطقه (خاصة في الأعمار الأكبر) ، وبالتالي فإن منهجية التدريس مؤثرة ؛ إذا تم استخدام الألعاب والأغاني والرسومات وما إلى ذلك. سيخلق بيئة محفزة وممتعة للمتعلم. الاستمرارية والوقت المستثمر أمران مهمان ، وفقًا للدكتور رودريغيز ، سيكون من المثالي أن يتعرف الطفل على 3 ساعات على الأقل لتعلم اللغة الأجنبية.
أخيرًا ، يوصي هيرلوك بوجود عدة جوانب أساسية للتعلم الجيد للغة:
- قدوة جيدة: يجب نطق الكلمات بشكل صحيح للأطفال.
- فرص الممارسة: هذا يشجعهم على أن يكون لديهم الدافع لتعلم التحدث بلغة أخرى.
- الدافع: اعترف بجهدهم في التعلم بتقدير أو جوائز.
- التوجيه: تصحيح الأخطاء في النطق أو الكتابة.
سيكون أندري طفلاً سيتم دمجه بسهولة أكبر في هذا العالم المعولم ، حيث سيولد إتقان لغتين أو أكثر مزايا تنافسية مهمة.
هذه المقالة إعلامية فقط ، في علم النفس عبر الإنترنت ليس لدينا القدرة على إجراء التشخيص أو التوصية بالعلاج. ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لمعالجة حالتك الخاصة.
إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة لتعلم اللغات الأجنبية لدى الأطفال دون سن 6 سنوات ، نوصيك بإدخال فئة تقنيات التعليم والدراسة لدينا.